Uruguay usa los mismos contenidos en manuales escolares desde el año 1920

* «Construcción de identidades y alteridades en los sistemas educativos del Mercoscur. El tema de los manuales escolares», fue el título de la exposición del uruguayo Gerardo

Caetano. El historiador criticó la literatura

escolar, la cual sigue siendo la misma en «contenidos» desde hace 20 años.

Destacados historiadores, sociólogos y profesionales de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay estuvieron en Montevideo para participar de dicho seminario. Entre ellos se destacaron el argentino Martín Hopenhayn, José Texeira Coelho de Brasil, el paraguayo Arístides Escobar y el reconocido historiador uruguayo Gerardo Caetano, entre otros profesionales.

Temas como las políticas culturales, la identidad, el sentido de pertenencia a la tierra, el concepto de territorialidad, el neoliberalismo que invade a los pueblos indígenas fueron algunos de los temas escuchados ayer por la tarde. En ese sentido Caetano destacó la «diversidad» del mismo en cuanto a los temas presentados y a sus abordajes.

El mismo expuso sobre la «Construcción de identidades y alteridades en los sistemas educativos del Mercosur. El tema de los manuales escolares».

«Sigo pensando que sobre todo la escuela primaria, las maestras y los maestros, siguen teniendo un importante poder. La enorme mayoría de la sociedad siguen sintiéndose hijos de la literatura, hijos de la enseñanza escolar». En ese sentido se comparó como historiador con el poder de ese papel docente escolar y dijo: «Perdemos como en la guerra», Caetano se refirió con ello a cómo está dada la literatura escolar, de la cual criticó el hecho de ser la misma de hace 20 años.

Informó sobre la situación actual del sistema educativo y recordó que el país tiene un 99,8% de ingreso al sistema escolar de la población en edad de hacerlo, desde los cuatro años en adelante ingresa casi el 100%; «el problema es que la deserción es terrible». La tasa de deserción es «creciente» y «acelerada» y «una de las más altas» de América Latina.

«Comienza con toda la «corte» pero no la continúa. De todas maneras en esos primeros años esa «corte» de alguna manera recibe algunos procesos de identificación de ciertas visiones de carácter historiográfico».

 

No se registran avances en manuales desde hace 85 años

«Nos hemos acostumbrado a una ritualización escolar que mantiene la memoria colectiva de nuestra sociedad en términos contrarios».

Aquella vieja matriz propia de un país hijo del romanticismo sigue siendo el imaginario que se traduce en el imaginario escolar, no sólo se ve en los manuales también en las revistas que contribuyen para el estudio de los niños.

Los manuales de hoy son los mismos que los del año 20, siguen estando actuales, «si uno les saca el envoltorio los contenidos son muy parecidos. No se han registrado avances en los manuales desde hace 85 años».

No obstante ello, Caetano comparó los manuales de historia uruguayos con los de Argentina, Paraguay y Brasil y entre las diferencias concluyó que «las naciones no tienen ADN nacional» y en ese sentido manifestó que » no somos naturalmente uruguayos, ni somos naturalmente mercosurianos». *