"Para las nuevas autoridades la educación no debe ser un gasto sino una inversión social"

La Federación Nacional de Enseñanza Secundaria (Fenapes) también viene trabajando en la «transición». En la última Asamblea decidió comprometerse y participar desde adentro en el Plan de Emergencia, caballito de batalla del nuevo gobierno electo.

Carlos Barceló dijo a LA REPUBLICA que «la nueva coyuntura política le exige al sindicato tomar un posicionamiento claro ante el gobierno que asumirá el próximo 1º de marzo».

Teniendo en cuenta que el Plan de Emergencia (PES) se instalará a partir de dicha fecha, el gremio de la enseñanza media cree que «es de suma importancia que sea coyuntural y no se transforme en algo estructural», pues existe otra problemática en el país para atender. Los docentes entienden que «los liceos del país están en estado de emergencia y que ello no solo pasa por su situación edilicia, también tiene que ver las condiciones de higiene, materiales didácticos, elementos básicos como vidrios, bancos, puertas y la luz eléctrica, lo que es un problema real que viven muchos liceos».

Asimismo Fenapes entiende que el Plan de Emergencia que llevará adelante el gobierno del Encuentro Progresista-Frente Amplio-Nueva Mayoría debe ser un aporte fundamental para la elaboración de la nueva ley del presupuesto.

«Acá lo que se necesita es generar lo que se ha perdido, un mantenimiento y un soporte constante y sistemático, que pueda generar luego indistintamente distintos puestos de trabajo», subrayó Barceló.

Boleto estudiantil gratuito

«Un aspecto fundamental y que no necesita de ningún análisis tecnocrático ni sociológico, sólo es una cuestión de sentido común, que repercutirá sensiblemente en los indicadores actuales de deserción, es que se establezca el boleto estudiantil gratuito en todo el país».

«Entendemos que hay un precepto constitucional que establece la obligatoriedad hasta el tercer año de ciclo básico. Sólo en Montevideo a nivel del municipio existe esa experiencia por lo tanto nosotros ya lo planteamos a la Comisión del Plan de Emergencia en el mes de noviembre; la implementación del boleto gratuito abatirá de forma inmediata la deserción estudiantil en los liceos».

«El no poder costearse el abono estudiantil, es muchas veces causal de repetición, a veces algunos chiquilines faltan un mes o más a clase porque la familia no puede sostenerlo más.

Esta problemática quizás no se visualice en Montevideo, sino en aquellos departamentos con una gran repartición demográfica como Canelones, Colonia o Maldonado. Allí los jóvenes tienen que trasladarse distancias considerables para estudiar y es muy caro. Esto sucede tanto en el Ciclo Básico como en Bachillerato y el problema se agudiza en aquellas familias que tienen más de dos hijos que estén en edad liceal».

Barceló sentenció que «donde hay una obligación constitucional, hay una obligación del Estado y a través del Poder Ejecutivo se deben llevar adelante estas medidas en forma inmediata durante este año. Esto es una responsabilidad del gobierno y también de los padres, que tienen el deber de inscribir a sus hijos en la educación e incentivarlos a seguir adelante».

«Trampas al solitario»

«Sin duda que acá, por más políticas sociales que se intenten establecer, sino hay un giro en las políticas económicas, no hay logros», sentenció el sindicalista y reflexionó sobre el significado de los discursos políticos. «Los chiquilines tienen la obligación y el derecho de ir al liceo, pero por otro lado no se pueden pagar el abono, no se pueden comprar no ya los libros, tampoco se pueden sacar las fotocopias, estamos haciendo trampas al solitario».

«No es correcto que cuando la sociedad está en crisis, la educación deba resolver problemáticas de matriz económica y la educación no va a resolver la pobreza».

Respecto a otros discursos que aparecen muchas veces en boca de autoridades de la enseñanza, como que «se han superado determinados indicadores como repetición o deserción», Barceló alerta a que también hay que tener en cuenta otras variables, como «la rebaja en los contenidos programáticos y una rebaja en los niveles de exigencia. Y eso no resuelve ninguna situación, sino que genera un analfabetismo funcional que hoy si bien no hay datos concretos no es difícil palparlo y visualizarlo en la comunidad».

«Revertir las concepciones sobre educación»

«Hay que revertir la idea de la educación como gasto social, debe ser una inversión social para las futuras administraciones y autoridades», dijo Barceló.

El sindicato de profesores está interesado y preocupado por saber cuál será la concepción de política educativa que llevarán adelante las próximas autoridades, quienes afirman «debe estar realmente vinculada con otro tipo de políticas sociales».

«En el discurso todos podemos coincidir, pero los hechos han demostrado que sólo se han quedado en las palabras. En ese sentido la última administración ha demostrado que el Consejo de Educación Secundaria (CES) es el que menos dinero recibe. Y por otro lado es el CES es el que tiene una mayor población estudiantil. Esto genera un defasaje».

«Tres aspectos»

«Creemos que las concepciones de educación que se han generado desde la inserción democrática hasta ahora, han fracasado, esto se ve claramente en el caso de la reforma educativa, acá no hubo capacidad de escucha, ni participación docente y por más que hallan tenido determinados éxitos puntuales en realidad es efímero, porque no contó nunca con un apoyo del profesorado. En este caso la reforma se extendió, pero no comprometió al profesorado; éste quedó tomando cada vez mayor distancia y con una mayor crítica lo que generó también otro desajuste. Estos hechos ocurrieron más con esta administración navegó a la deriva no tuvo una política clara».

«Sabemos que esto no se va a resolver en un mes, sabemos que la llegada de un gobierno de estas características no es la llegada de los sindicatos al gobierno. El gobierno será gobierno, y los sindicatos seremos sindicatos, eso esta claro y por tanto acá se mantendrá el perfil de la independencia de clases en un proceso de transformaciones que aspiramos a que cuenten con la participación de los trabajadores, para que el cambio social llegue y sea para todos. Que no sea una cuestión elitista ni de iluminados y que los lugares de poder no se transformen para ejercerlos sino que tengan una tarea de compromiso social desde el servicio hacia el otro. Pero que se termine con los autoritarismos, ese encerramiento que dejo aislado a las propias autoridades de la educación».

«Queremos señales claras de cuáles van hacer los contenidos de las políticas educativas. Que conozcamos bien a las nuevas autoridades y que no sean una mera designación de cuotificación político partidaria. Se comience a respetar la capacidad técnica pero no solo desde el punto de vista académico sino que debe estar acompañada de la capacidad de operar políticamente y de tener sensibilidad social. *