Mujica: “Ni el presupuesto ni el Estado pueden generar cariño

Mujica participó este jueves en la presentación de los resultados y proyecciones del Programa Maestros Comunitarios y de lanzamiento del material “Encastres: propuesta para una escuela en juego”.

En ese marco, el mandatario saludó el “intenso” trabajo conjunto de los diversos organismos involucrados en el Programa Maestros Comunitarios, entre ellos MIDES, ANTEL y UNICEF. “Este desafío es el honor que tenemos que rendirle a la gente que sirvió en este país, que no tienen divisa: son la divisa”.

Asimismo, Mujica hizo mención al trabajo de los maestros comunitarios. “Ni el presupuesto ni el Estado pueden generar cariño; el cariño es una cosa que generan sólo los seres humanos, y en la base de la pobreza de nuestra sociedad, en mucho, en mucho, hay una horrible falta de cariño. Y eso se nota en los gurises, por eso les agradezco el esfuerzo que hacen”, expresó.

Mujica destacó importancia de las políticas dirigidas a la infancia en los sectores más vulnerables de la sociedad. Al respecto, señaló que “de cada tres gurises, uno es pobre en el Uruguay, y si tiene una vivienda seca y se acostumbra a bañarse en un baño, empieza a ser un poco distinto, empieza a tener otras condiciones”.

El jefe de Estado indicó que las poblaciones atendidas por el INAU y el Plan Juntos “expresan las contradicciones que tiene nuestra sociedad, la cual presenta inequívocos signos de progreso material”.

En ese sentido,  Mujica valoró la iniciativa del sindicato de bebidas (FOEB) de recaudar fondos para donar al INAU y al Plan Juntos. El sindicato donó aproximadamente 700 mil dólares. El mandatario dijo que gestos como el que tuvo el gremio “no son frecuentes en nuestra sociedad”.

Maestros Comunitarios atendió a 15.608 niños

El Programa Maestros Comunitario comenzó a implementarse en agosto de 2005 a través del Consejo de Educación Inicial y Primaria de la ANEP y el MIDES, con la premisa de “generar un conjunto de estrategias pedagógicas innovadoras, capaces de impactar en los aprendizajes de los alumnos y habilitar otras formas de actuar de la escuela como colectivo, tanto en la relación con los niños, las familias y la comunidad, como al interior de la comunidad educativa”.

En 2012 un 85% de los niños participantes obtuvo la promoción de los cuales el 75,4% con nota de suficiencia y un 9,9% en forma condicional.